Профилактика деструктивного поведения

Деструктивное поведение связано с комплексом сочетающихся психологических, поведенческих и внешних факторов риска. Наличие одного или нескольких из приведенных ниже признаков может быть временным проявлением, случайностью, но не должно остаться без внимания педагогов. В целях выявления деструктивного поведения несовершеннолетних педагогу важно обращать внимание на психологические и внешние признаки.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ:

- повышенная возбудимость,

-тревожность, перерастающая в грубость,

-откровенную агрессию зацикленность на негативных эмоциях,

- склонность к депрессии

-проявление навязчивых движений

-неспособность сопереживать, сочувствовать другим людям

- утрата прежнего эмоционального контакта с одноклассниками

-стремление показать свое «бесстрашие» окружающим

-стремление быть в центре внимания любой ценой

-нелюдимость,

-отчужденность в школьной среде,

- отсутствие друзей, низкие коммуникативные навыки

- избегание зрительного контакта (уводит взгляд, предпочитает смотреть вниз, себе под ноги)

ИЗМЕНЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ (ВНЕШНИЕ ПРИЗНАКИ)

- конфликтное поведение (частые конфликты с учителями и сверстниками, участие в травле (буллинге)

- проявление интереса к неприятным зрелищам, сценам насилия

- трансляция деструктивного контента в социальных сетях (выкладывание личных фото, пересылка понравившихся фото, «лайки»)

- навязчивое рисование (рисует жуткие и пугающие картины, либо просто заштриховывает бумагу)

- участие в образовании неформальных асоциальных групп сверстников (педагогически запущенные дети, безнадзорные подростки, склонные к противоправному поведению)

- жестокое обращение с животными, со сверстниками (частое участие в драках), другими людьми

-резкие и внезапные изменения в поведении (отказ от обучения, участия в школьных мероприятиях, секциях, пропуски занятий по неуважительным причинам, потеря интереса к любимому учебному предмету)

-пассивный протест (уходы из дома, бродяжничество, отказ от приемов пищи, отказ от речевого общения)

-подражание асоциальным формам поведения окружающих, которые имеют авторитет для ребенка (слепое копирование негативных форм поведения, речи, манеры одеваться и др.) использование в речи новых, нехарактерных для конкретного несовершеннолетнего выражений, слов, терминов, криминального сленга; манера говорить производит впечатление «заезженной пластинки» из-за повторяющихся, как будто заученных текстов

ИЗМЕНЕНИЯ ВО ВНЕШНЕМ ВИДЕ

- использование деструктивной символики во внешнем виде (одежда с агрессивными надписями и изображениями, смена обуви на «грубую», военизированную)

- наличие (появление) синяков, ран, царапин на теле или голове

- нежелание следить за своим внешним видом появление следов краски на одежде, руках (в случае нанесения на поверхности рекламы и граффити, часто используются аэрозольные баллоны)

- появление у несовершеннолетнего дорогостоящей обуви, одежды, других вещей, собственных денежных средств, источник получения которых он не может объяснить

Единовременное наличие нескольких признаков из списка может свидетельствовать о риске участия подростка в деструктивных течениях.

Разрушительное поведение подростков может быть напрямую связано с получением негативной информации из СМИ, Интернета, компьютерных игр. Не отрицая положительного влияния IT-технологий на развитие детей и подростков, цифровой мир несет с собой ряд онлайн-рисков.